Reacties op: Succesfactoren ICT in het onderwijs http://www.innovatieprofessionals.nl/2010/03/05/succesfactoren-ict-in-het-onderwijs/ over Leren & ICT, Social Media en Internet Thu, 22 Jul 2010 12:36:56 +0000 http://wordpress.org/?v=2.9.2 hourly 1 Door: Mark Timmermans http://www.innovatieprofessionals.nl/2010/03/05/succesfactoren-ict-in-het-onderwijs/comment-page-1/#comment-968 Mark Timmermans Mon, 15 Mar 2010 16:19:40 +0000 http://www.innovatieprofessionals.nl/?p=325#comment-968 Beste Mark, Er zijn diverse onderzoeken die het bovenstaande bevestigen: 1. Jaarboek ICT en samenleving 2006: De digitale generatie 2. Rapport TNS nipo "positief beeld ICT in primair onderwijs dan in voortgezet onderwijs". 3. Onderzoek MBO 2010 "Voorwaarden voor scholing van docenten MBO, volgens docenten en hun leidinggevenden 4. Rapportage INHolland Lecoraat eLearning "student voices" En er zullen nog vele andere zijn :) Groeten, Mark Beste Mark,

Er zijn diverse onderzoeken die het bovenstaande bevestigen:

1. Jaarboek ICT en samenleving 2006: De digitale generatie
2. Rapport TNS nipo “positief beeld ICT in primair onderwijs dan in voortgezet onderwijs”.
3. Onderzoek MBO 2010 “Voorwaarden voor scholing van docenten MBO, volgens docenten en hun leidinggevenden
4. Rapportage INHolland Lecoraat eLearning “student voices”

En er zullen nog vele andere zijn :)

Groeten,
Mark

]]> Door: Mark Froger http://www.innovatieprofessionals.nl/2010/03/05/succesfactoren-ict-in-het-onderwijs/comment-page-1/#comment-966 Mark Froger Mon, 15 Mar 2010 13:59:49 +0000 http://www.innovatieprofessionals.nl/?p=325#comment-966 "Uit onderzoek blijkt dat de docent/opleider zorgt voor een geaccepteerde implementatie van technologie in het onderwijs" kunt u mij vertellen in wel onderzoek dat naar voor komt. Ik lees namelijk veel verontrustende tegenstrijdige berichten. “Uit onderzoek blijkt dat de docent/opleider zorgt voor een geaccepteerde implementatie van technologie in het onderwijs” kunt u mij vertellen in wel onderzoek dat naar voor komt. Ik lees namelijk veel verontrustende tegenstrijdige berichten.

]]> Door: Mark Timmermans http://www.innovatieprofessionals.nl/2010/03/05/succesfactoren-ict-in-het-onderwijs/comment-page-1/#comment-888 Mark Timmermans Fri, 12 Mar 2010 12:59:35 +0000 http://www.innovatieprofessionals.nl/?p=325#comment-888 Uit onderzoek blijkt dat de docent/opleider zorgt voor een geaccepteerde implementatie van technologie in het onderwijs. iedere onderwijsinstelling heeft een eigen benadering nodig. Ik denk bijvoorbeeld aan coaching/begeleidingsprogramma's voor docenten/opleiders. Daarnaast kunnen bijvoorbeeld de PABO's een belangrijke rol spelen. Maar ik blijf erbij. Elke school heeft een eigen implementatie strategie nodig. Ik kan daar eventueel bij helpen. Uit onderzoek blijkt dat de docent/opleider zorgt voor een geaccepteerde implementatie van technologie in het onderwijs. iedere onderwijsinstelling heeft een eigen benadering nodig. Ik denk bijvoorbeeld aan coaching/begeleidingsprogramma’s voor docenten/opleiders. Daarnaast kunnen bijvoorbeeld de PABO’s een belangrijke rol spelen.

Maar ik blijf erbij. Elke school heeft een eigen implementatie strategie nodig. Ik kan daar eventueel bij helpen.

]]> Door: Hans http://www.innovatieprofessionals.nl/2010/03/05/succesfactoren-ict-in-het-onderwijs/comment-page-1/#comment-874 Hans Thu, 11 Mar 2010 13:45:25 +0000 http://www.innovatieprofessionals.nl/?p=325#comment-874 Herkenbaar verhaal. In Sneek heb ik met een dertigtal collega's (vier scholen) inmiddels vier jaar een middag vrijgeroosterd gewerkt aan de ontwikkeling van digitaal leermateriaal. De technologische saus is sterk verwaterd en de aandacht ligt nu volledig op de onderwijskundige en didactische marinade, waarbij technologie een hulpmiddel is geworden. Het probleem waar we nu tegen aan lopen is de starre "content driven, teacher focused"-organisatie van ons onderwijs. Dat zit 'm in de infrastructuur, maar vooral in 50+ management dat geconfronteerd wordt met ontwikkelingen die links en rechts voorbij komen en die in die paniek nog alleen maar willen keepen. Hoe zou jij het voor elkaar proberen te boksen om een visie op 2.0 onderwijs werkelijk kiem te laten schieten in een groter verband dan het achtertuintje van de individuele vakdocent? Herkenbaar verhaal. In Sneek heb ik met een dertigtal collega’s (vier scholen) inmiddels vier jaar een middag vrijgeroosterd gewerkt aan de ontwikkeling van digitaal leermateriaal. De technologische saus is sterk verwaterd en de aandacht ligt nu volledig op de onderwijskundige en didactische marinade, waarbij technologie een hulpmiddel is geworden.
Het probleem waar we nu tegen aan lopen is de starre “content driven, teacher focused”-organisatie van ons onderwijs. Dat zit ‘m in de infrastructuur, maar vooral in 50+ management dat geconfronteerd wordt met ontwikkelingen die links en rechts voorbij komen en die in die paniek nog alleen maar willen keepen.
Hoe zou jij het voor elkaar proberen te boksen om een visie op 2.0 onderwijs werkelijk kiem te laten schieten in een groter verband dan het achtertuintje van de individuele vakdocent?

]]>