Mark Timmermans blogtover Leren & ICT, Social Media en Internet

Wat kan “social media” voor mijn onderwijs betekenen? Dit is iets wat veel onderwijsontwerpers zichzelf afvragen. Vooral jongeren zijn actief op het internet. Denk hierbij aan Hyves, Facebook en Twitter. “Social media” lijkt een ideale manier om jongeren te bereiken. Daarnaast is het ook een ideaal hulpmiddel binnen het onderwijsproces. Het kan het onderwijsproces efficiënter en effectiever maken. “Social media” kan het leren ondersteunen.

Binnen dit artikel ga ik kijken naar “social media” in het onderwijs. Wat is het? En hoe kan ik het gebruiken in mijn onderwijs?

Waar hoort e-learning binnen een bedrijf thuis? Ik denk dat e-learning een belangrijk onderdeel is van het kennismanagement binnen een organisatie. Kennismanagement is daaropvolgend weer een belangrijk onderdeel van het kwaliteitsmanagement.

Binnen een organisatie worden processen, diensten en producten constant geëvalueerd. Uit een evaluatie ontstaan verbeterpunten en een actieplan. Om dit actieplan goed te kunnen uitvoeren is kennis en informatie nodig. Kennismanagement speelt daarbij een belangrijke rol.

Ik probeer dit in het volgend artikel verder uit te leggen. 

De laatste maanden verbaast het mij hoe vaak de iPhone als oplossing wordt gezien binnen het onderwijs. Door sommige onderwijskundigen wordt de iPhone zelfs als de enige oplossing gezien. Ik vind dit een slechte ontwikkeling. Vanmorgen las ik op telegraaf.nl het artikel ‘iPhone-gebruikers lijden aan Stockholmsyndroom’. Een goed artikel.

Het Deens consultancy bureau uit dit artikel heeft denk ik gelijk.

Soms word je na een congres of een lange vergadering verrast met een optreden van gast sprekers. Bevlogen mensen die over een specifiek onderwerp praten. Zo werd ik na twee bijeenkomsten ook verrast met een dergelijk optreden. Binnen één optreden sprak Daan Quakernaat over “Ga kathedralen bouwen” en bij een ander optreden spraken Steye van Dam & Marcel Ott over het “Ja-maar” syndroom. Met behulp van veel humor spraken deze mannen over hun thema’s. Natuurlijk moet je het één en ander met een korreltje zout nemen maar je neemt toch altijd wel iets met je mee naar je dagelijks werk.

Het onderwijs wordt beïnvloed door vele omgevingsfactoren.  Denk hierbij aan technologische ontwikkelingen, de vergrijzing, de (multiculturele) samenstelling van de bevolking, de beslissingen van de regering en de economische crisis. Binnen dit artikel ga ik kijken naar de invloeden van technologische ontwikkelingen op het werk van de opleider, onderwijzer en de trainer. Hoe ziet het samenspel tussen vakkennis, didactiek en technologie er uit en in welke context speelt dit allemaal af?

Vanmorgen werd ik op twitter gewezen op het artikel Samenzwering tegen Google is zinloos. Door Microsoft worden uitgevers opgeroepen nieuwsberichten te blokken voor de zoekmachine Google. Dit om betaalde content mogelijk te maken. Dit doet me meteen denken aan de internettax waarover in Nederland enkele maanden geleden veel gesproken werd. Allemaal paniek maatregelen die uitgevers willen gebruiken om hun dalende omzet stop te zetten.

De laatste maanden ben ik veel berichten over wikiwijs tegengekomen op diverse blogs en twitter. Ik vind het interessant om dit soort initiatieven te volgen. Enkele weken geleden zag ik een berichtje voorbij komen met de vraag of er personen zijn die deze wiki willen gaan testen. Omdat ik graag wil meewerken aan dit soort initiatieven heb ik mezelf direct aangemeld. Vorige week heb ik de eerste mailtjes gehad omtrent het testen en deze week ben ik gestart. Mijn eerste indruk: “Wikiwijs is geen wiki maar een mooie arrangeertool”.

Afgelopen donderdag ben ik naar Moving Learning geweest. Een congres georganiseerd door het BVLT, de branchevereniging voor e-learning technologie. Het blijft leuk om te netwerken met eindgebruikers, geïnteresseerden en leveranciers van e-learningsystemen. Inhoudelijk bracht de dag mij niet veel nieuws. Een aantal dingen vielen mij op.

In april vond er in het Utrechtse Maltezerhuis een rondetafelgesprek plaats over de implementatie van portals binnen het onderwijs. De bijeenkomst werd geleid door Peter Loonen, een onafhankelijk onderwijskundig adviseur van adviesbureau OAB Dekkers. De deelnemers aan de ronde tafel waren vertegenwoordigers van de drie technische universiteiten (3TU), Hogeschool Leiden en de ROC van Twente.

Al tijden vraag ik me af waarom de implementatie van Elektronische Leeromgevingen (ELO) bij de ene school wel lukt en bij de andere niet, terwijl ze beide gebruik maken van dezelfde producten. Tijdens mijn onderzoek heb ik gesproken met docenten, informatiemanagers, leveranciers en deskundigen. Daarnaast heb ik een literatuurstudie gedaan. Mijn bevindingen vind je in dit artikel.